Un éducateur ayant une expérience de l’enseignement à distance partage ce qu’il a appris : Restez simple et intégrez autant de contacts que possible.
Le coronavirus a provoqué des fermetures d’écoles généralisées pour une durée inconnue. Les enseignants se démènent pour trouver des moyens de soutenir les élèves à distance grâce à l’apprentissage à distance et en ligne. Si vous vous sentez dépassé par cette tâche décourageante, vous n’êtes certainement pas seul.
J’ai également eu du mal à atteindre les élèves en dehors des cours. Pendant plusieurs années, j’ai enseigné dans des communautés où les élèves avaient du mal à fréquenter l’école de façon régulière. Pour aider les élèves absents à accéder à mes cours, j’ai développé un modèle d’enseignement mixte, à rythme libre, basé sur la maîtrise, qui donnait à tous mes élèves la possibilité d’apprendre, qu’ils soient dans ma salle ou non. Cliquez sur iprof versailles arena pour découvrir le portail enseignant i prof.
Comment créer et mettre en œuvre efficacement l’instruction numérique et l’apprentissage ?
1. LA SIMPLICITÉ EST LA CLÉ
Tout enseignant sait ce que c’est que d’expliquer de nouvelles instructions à ses élèves. Cela commence généralement par un passage en revue de l’ensemble du groupe, suivi d’un flux sans fin de questions de la part des élèves pour clarifier les prochaines étapes. Bien que ce processus puisse parfois être frustrant, les élèves peuvent toujours compter les uns sur les autres et sur l’enseignant présent dans la salle lorsqu’ils sont bloqués.
L’un des défis de l’apprentissage à distance est que vous et vos élèves n’êtes plus dans la même salle pour aborder collectivement les fausses idées. Au lieu de cela, la grande majorité du temps d’apprentissage va inévitablement être conduite par des tâches qui nécessitent un haut niveau d’auto-direction.
En conséquence, la simplicité est la clé. Il est essentiel de concevoir des expériences d’apprentissage à distance dont les instructions sont très claires et qui n’utilisent qu’une ou deux ressources. Il est également préférable, lorsque cela est possible, de fournir des ressources comme des lectures sous forme de PDF auxquels les étudiants peuvent toujours accéder.
Ne perdez pas de vue que des structures simples peuvent tout de même exiger un travail rigoureux : Les tâches avec peu d’instructions conduisent souvent à la plus grande quantité de réflexion d’ordre supérieur, car les élèves comprennent ce qu’il faut faire dans des paramètres définis. L’apprentissage à distance devrait pousser les éducateurs à réfléchir à la façon dont ils peuvent être plus légers et plus concis dans leur transmission de nouvelles informations.
2. ÉTABLIR UNE BASE D’ACCUEIL NUMÉRIQUE
Dans un esprit de simplicité, il est vital d’avoir une base d’accueil numérique pour vos élèves. Il peut s’agir d’un système de gestion de l’apprentissage fourni par le district, comme Canvas ou Google Classrooms, ou d’un site Web de classe créé par vos soins. Je recommande Google Sites comme une plateforme simple et facile à mettre en place.
Vous avez besoin d’une plateforme numérique unique que vos élèves peuvent toujours visiter pour obtenir les informations les plus récentes et les plus à jour. Il peut être tentant de sauter entre toutes les applications edtech cool qui existent, d’autant plus que beaucoup d’entre elles offrent des services gratuits en ce moment – mais la simplicité et la familiarité sont inestimables. Les élèves doivent se sentir à l’aise de se rendre au même endroit pour accéder aux mêmes outils. Plus vous êtes éloigné de vos étudiants, plus il est important de cultiver la stabilité et les normes de pratique.
De plus, si l’assiduité était un défi auparavant, l’apprentissage à distance va l’amplifier. Les étudiants ont donc besoin d’un endroit où aller quand ils tombent hors de la boucle. Combler les lacunes ne sera que plus difficile lorsque l’enseignant ne peut pas s’engager rapidement dans un enseignement individuel ou en petits groupes. Vos élèves vont devoir prendre le contrôle de leur propre apprentissage. Votre objectif est de créer un cadre clair qui leur permette de le faire.
3. PRIORISER DES TÂCHES PLUS LONGUES ET PROVENANT DES ÉTUDIANTS
L’efficacité est essentielle lors de la conception d’expériences d’apprentissage à distance. La planification va prendre plus de temps et exiger un haut niveau d’attention aux détails. Vous ne serez pas en mesure de corriger les erreurs à la volée ou de pivoter soudainement lorsque les enfants sont désengagés.
Pour gérer efficacement votre temps et votre santé mentale, vous voudrez donner la priorité aux affectations et aux tâches plus longues, axées sur les élèves, qui vous font gagner du temps pour continuer à planifier les unités futures – et qui font sortir vos élèves de l’ordinateur. Concentrez-vous sur l’élaboration de projets à long terme dans lesquels les élèves ont de l’autonomie et un ensemble clair de points de contrôle et de délais à respecter. Lorsque cela est possible, créez des occasions pour les élèves de discuter de ce qu’ils apprennent avec leur famille et incluez un élément de choix de l’élève pour vraiment renforcer l’engagement.
4. CRÉER DES POINTS DE CONTACT PERSONNALISES
Ce qui manquera le plus à vos élèves, c’est le lien humain cultivé dans votre classe. Les petites interactions que vous avez avec eux dans les couloirs, avant et après les cours ou pendant les pauses dans les leçons, sont irremplaçables. S’il peut être tentant de se concentrer sur le contenu de vos devoirs d’apprentissage à distance et de vos vidéos pédagogiques, ce qui importe davantage, c’est de créer des structures pour des points de contact personnalisés avec vos étudiants.
Vous pouvez créer ces points de contact par tous les moyens qui vous plaisent : courriels, messages vidéo, appels téléphoniques, messages via votre système de gestion de l’apprentissage, commentaires sur des documents partagés, etc. Créez une structure et respectez-la. Vos étudiants verront votre investissement et sauront que vous vous souciez d’eux.
Il est important de garder à l’esprit que cultiver une expérience d’apprentissage à distance engageante est difficile. Cela demande du temps et une quantité incroyable de patience. Si vous êtes nouveau dans l’expérience, vous allez probablement vous sentir à nouveau comme un enseignant de première année. Et ce n’est pas grave ! Relevez les défis étape par étape, tenez vos élèves informés de vos progrès et restez positif. Vous pouvez le faire !